Brazil kwa vyumba vya madarasa ya bure kutoka kwa uvamizi wa simu za rununu – maswala ya ulimwengu

• na Mario Osava (Rio de Janeiro)
• Jumatatu, Januari 27, 2025
• Huduma ya waandishi wa habari

Mnamo Januari 13, Brazil ilitunga sheria Hiyo inakataza “matumizi ya vifaa vya elektroniki vya kibinafsi vya wanafunzi wakati wa madarasa, mapumziko, au mapumziko kati ya madarasa katika ngazi zote za elimu ya msingi,” na kuifanya kuwa nchi ya kwanza ya Amerika ya Kusini kuweka kizuizi kama hicho.

Makubaliano ya kawaida kati ya vikundi tofauti vya kisiasa vinavyopingana viliruhusu sheria hiyo mpya kupitishwa na Bunge la Kitaifa mnamo Desemba 2024. Ni wabunge wachache tu wa kulia, haswa kutoka kwa Chama cha Liberalwalipiga kura dhidi yake.

Walitaka wanafunzi waweze kupata simu kwa filamu “mazoea ya ujasusi” na waalimu na kufunua harakati za kiitikadi za Marxist, ambazo wanadai ni uchafuzi wa elimu ya Brazil. Walakini, hata baadhi ya wabunge wao waliunga mkono sheria.

Kuzuia simu za rununu mashuleni kunakusudia “kulinda afya ya kiakili, ya mwili, na ya kisaikolojia ya watoto na vijana,” kama ilivyoainishwa katika Sheria iliyoidhinishwa 15.100. Ni pamoja na ubaguzi kwa matumizi ya ufundishaji, dharura zinazojumuisha hatari, au maswala ya afya na ulemavu.

Sheria hiyo mpya ilichukua athari ya haraka, bila kipindi cha mpito, na itatekelezwa kuanzia Februari, wakati mwaka wa shule unapoanza katika nchi hii ya watu milioni 212.

“Sheria hii ni ndogo na ndogo, lakini ni nzuri kwa sababu inahamasisha jamii, wazazi, waalimu, na hata wafanyikazi wa duka la shule, na kusababisha mjadala,” Veloso alisema. Yeye hajakataa teknolojia mashuleni lakini hutetea matumizi yake sahihi.

Kama mwalimu, Veloso aliongoza Programu ya Dijiti ya BH, mpango wa ujumuishaji wa dijiti huko Belo Horizonte – mji mkuu wa jimbo la kusini la Minas Gerais, na wenyeji milioni 2.3 -, tangu kuanzishwa kwake 2004 hadi 2012.

Programu hiyo ilianzisha televisheni na kompyuta 10 hadi 20 zilizounganishwa na mtandao katika taasisi za umma kama maktaba, ofisi za usaidizi, vituo vya kitamaduni, na NGOs, na pia kitengo cha rununu – trela iliyo na vifaa vya kufundisha madarasa ya kompyuta katika vitongoji.

Akiwa na miaka 40 kati ya 60 iliyojitolea kwa elimu, Veloso pia aliwahi kuwa Katibu wa Elimu kwa Rio Acimamanispaa ya wakaazi 10,000, kutoka 2022 hadi 2024. Wakati wa umiliki wake, alitekeleza mpango wa teknolojia katika shule za mitaa, pamoja na maabara ya roboti. Anaendelea kufanya kazi kama mwalimu na mshauri juu ya mada hiyo.

Rio Acima na manispaa nyingine nyingi walipokea vifaa vya kompyuta, kama dawati na vidonge, lakini walikosa maarifa ya kuzitumia vizuri.

Shule ambazo hazijatayarishwa na waalimu

Kama ilivyo kwa uwepo mkubwa wa simu za rununu, shule na waalimu kwa ujumla hazijajiandaa kuunganisha teknolojia mpya katika kufundisha, Veloso walilalamika. Hawakuendeleza miradi ya ufundishaji kuingiza zana hizi.

Kuhusu simu za rununu, ambazo zinamilikiwa na idadi kubwa ya wanafunzi, Veloso ameshuhudia kesi zinazosumbua. Kujibu vurugu za shule, ambazo ziliongezeka mwishoni mwa 2022 na mapema 2023 – na shambulio tano na vifo 11 katika majimbo matano ya Brazil – wanafunzi wenye umri wa miaka tisa na kumi huko Rio Acima walipanga mitandao ya kujilinda kupitia WhatsApp.

Maagizo juu ya kutumia visu vya jikoni “kutokwa na damu majambazi” ambao wanaweza kuvamia shule na utayarishaji wa Visa vya Molotov walikuwa sehemu ya majadiliano ya kikundi hicho, hadi mama alipogundua kupitia wanafunzi wenyewe, Veloso aliiambia IPS kwa simu kutoka Rio Acima, ambapo yeye maisha.

Kiongozi wa harakati hiyo alikuwa na umri wa miaka 10 tu na aliongoza vikundi kadhaa vya WhatsApp. “Walikuwa wakizalisha vurugu” waliogopa kuwa wahasiriwa wa, Veloso alibaini.

Kesi nyingine ya mapema, kutoka 2017, ilikuja wazi wakati mwanafunzi alipatikana na kupunguzwa kwenye mkono wake. Ilihusisha wasichana kujiumiza, kutiwa moyo na wavuti ambayo ilikuza mashindano kati ya wale ambao wanaweza kujikata zaidi.

Mafunzo, haswa kwa waalimu, kusimamia na kuongeza uvumbuzi wa kiteknolojia ndio changamoto kuu inayokabili elimu, Veloso alisema.

“Teknolojia haisababishi regression; sisi ndio wanaowajibika. Ubinadamu umekuwa ukitafuta mawasiliano ya maingiliano. Kile ambacho tumepata ni cha kushangaza – simu ambazo zinaturuhusu kuzungumza wakati wa kuona picha ya mtu mwingine inavutia,” lakini zinahitaji mjadala na mazungumzo kwa Matumizi sahihi, alihitimisha.

Madhara ya simu za rununu

Tafiti nyingi zinaonyesha athari mbaya za simu za rununu kwenye kujifunza, pamoja na upungufu wa umakini, ulevi wa media ya kijamii, na kuongezeka kwa wasiwasi kati ya wanafunzi.

Brazil imekuwa nchi ya kwanza ya Amerika ya Kusini kupitisha sheria inayozuia simu za rununu mashuleni, kufuatia hali ya ulimwengu. Robo ya nchi wanachama 194 za Shirika la Umoja wa Mataifa la Umoja wa Mataifa, Sayansi na Utamaduni (UNESCO) tayari zimepitisha hatua za kuzuia, haswa Ulaya na Asia.

Ingawa sheria inaanza mnamo Februari, utekelezaji wake kamili unahitaji kanuni na itifaki kwa shule zinazosimamiwa na majimbo (shule za sekondari) na manispaa (shule za msingi).

Baada ya makubaliano ya kisiasa, inayoendeshwa na usumbufu uliothibitishwa unaosababishwa na simu za rununu katika shule zote mbili na maeneo ya kazi, sheria mpya sasa inasababisha kutafakari juu ya miradi ya ufundishaji mashuleni.

“Teknolojia lazima ielezwe katika kila shule kwa njia iliyoandaliwa, kuzuia machafuko ya sasa,” alisema Bernardo Baião, mratibu wa sera za elimu huko Todos Pela Educação, shirika la asasi ya kiraia isiyo ya faida inayotetea elimu bora ya msingi nchini Brazil.

Kuenea kwa simu za rununu, pamoja na media ya kijamii, ina mwelekeo wa utambuzi, unaoathiri kujifunza. Wanafunzi wenyewe wanakubali kuwa inawaondoa kutoka kwa masomo yao.

“Wakati zaidi wa skrini, kujifunza kidogo,” alisisitiza Baião, mhitimu wa historia aligeuza mwalimu, ambaye amefanya kazi kwa wakati wote kwa harakati za Todos Pela Educação huko Rio de Janeiro kwa miaka mitatu iliyopita.

Vipengele vingine vya changamoto ya kiteknolojia ni pamoja na athari za kihemko kwa wale ambao “hawawezi kuishi bila media ya kijamii” na hali ya mwingiliano wa kijamii wa “kuishi na kucheza shuleni, na kuifanya kuwa ya kelele, bila ukimya wa simu za rununu, ambazo huleta watu wa mbali karibu Wakati wa kusukuma wale walio karibu, “aliiambia IPS.

“Teknolojia sio adui. Lazima tuchanganye zana tofauti. Vitabu vilivyochapishwa ni bora kwa kukariri, lakini zile za dijiti zinafaa zaidi kwa mafundisho ya kibinafsi, kushughulikia mahitaji na masilahi tofauti,” ameongeza.

“Mwalimu ni muhimu zaidi kuliko kompyuta au skrini ya simu; teknolojia haiwezi kuchukua nafasi yao,” alisisitiza.

Marufuku ya simu za rununu mashuleni tayari yalikuwa yametekelezwa katika shule nyingi za kibinafsi, na majimbo manne ya Brazil yalikuwa yamepitisha sheria zao. Kwa kweli, 28% ya shule zilikuwa tayari zimepitisha marufuku jumla, isipokuwa chache, ifikapo 2023, kulingana na Kamati ya Uendeshaji ya Mtandao.

Kamati hii inajumuisha washiriki wa serikali na asasi za kiraia, pamoja na wasomi na wawakilishi wa tasnia. Inasaidia katika utawala wa mtandao, kudumisha kutokujali dhidi ya masilahi ya kisiasa na ya kibinafsi, na kuanzisha kanuni za msingi za sheria za mtandao za Brazil, mfumo wa haki za raia kwa mtandao.

Kifungu cha haraka cha sheria ya kitaifa kilitokana na makubaliano ya karibu katika maoni ya umma. Uchunguzi uliofanywa na Taasisi isiyo ya Serikali ya Locomotiva mnamo Oktoba 2024 ilionyesha kuwa 82% ya waliohojiwa waliunga mkono kupiga marufuku simu za rununu mashuleni.

© Huduma ya Inter Press (2025) – Haki zote zimehifadhiwaChanzo cha asili: Huduma ya waandishi wa habari